Acknowledgments Orthographic conventions 1 The Murui language and its speakers 1.1 Linguistic profile of Murui 1.2 The People of the Centre cultural area 1.3 Who are the ‘Murui’ people, and why are they referred to as ‘Witoto’ 1.3.1 Denomination 1.3.2 Historical background 1.3.3 Social organization 1.3.4 Marriage customs and kinship terminology 1.3.5 Beliefs, rituals and customs 1.3.6 Calendar 1.3.7 Taboo 1.3.8 Avoidance speech style 1.3.9 Songs 1.3.10 Murui drum communication 1.3.11 Naming 1.4 Linguistic affiliation 1.5 Sociolinguistic situation 1.6 Previous studies 1.7 Basis for this study 1.7.1 Materials and speakers 1.7.2 Locations 2 Phonology 2.1 Segmental phonology 2.1.1 Consonants 2.1.2 Vowels 2.1.3 Vowel sequences and diphthongs 2.1.3.1 Vowel sequences 2.1.3.2 Diphthongs and underlying vowel sequences 2.1.3.3 Further on vowel sequences 2.2 Syllable structure and stress 2.3 Phonological word and phonological phrase 2.4 Intonation and pitch 2.5 General phonological phenomena 2.5.1 Involving vowels 2.5.2 Involving consonants 2.6 Borrowings and adaptation of loan words 2.6.1 Spanish loan words and their adaptation 2.6.2 Cognate forms shared with neighbouring languages 2.7 Unusual sounds 2.7.1 Onomatopoeic expressions 2.7.2 Animal sounds 2.7.3 Interjections 2.8 Orthography 2.9 Nonverbal communication and deictic gestures 3 Word classes 3.1 Open word classes 3.1.1 Nouns 3.1.2 Verbs 3.1.3 Adjectives 3.1.4 Word class-changing derivations 3.2 Semi-closed word classes 3.2.1 Adverbs 3.2.2 Time words 3.2.3 Number words 3.3 Closed word classes 3.3.1 Quantifiers and intensifiers 3.3.2 Pronouns 3.3.3 Demonstratives 3.3.4 Interrogatives 3.3.5 Connective 3.3.6 Adpositions 3.3.7 Interjections 3.4 Summary 4 Noun structure and classifiers 4.1 Noun structure 4.2 Multiple classifier system 4.2.1 General overview 4.2.2 Classifiers 4.2.2.1 Physical property classifiers 4.2.2.2 Animate classifiers 4.2.2.3 Animate classifiers and number 4.2.2.4 Abstract classifiers 4.2.2.5 Concrete classifier 4.2.2.6 Repeaters 4.2.2.7 Repeaters and specific classifiers 4.3 Classifier-like markers 4.3.1 Quantification markers 4.3.2 Location markers 4.4 Classifier stacking 4.5 Functions of classifiers and repeaters 4.5.1 Functions of classifiers 4.5.2 Functions of repeaters 4.6 Summary 5 Possession and number 5.1 Possession - general characteristics 5.1.1 Marking in possessive constructions 5.1.1.1 Apposition within an NP 5.1.1.2 Genitive marking on pronouns 5.1.1.3 Pronouns and classifiers 5.1.2 Relationship and meaning of possessive noun phrases 5.1.3 Predicative possessive constructions 5.1.3.1 Attributive markers on predicates 5.1.3.2 Using intransitive verb ‘exist’ 5.1.3.3 Verbless clauses 5.1.4 On ‘possessibility’ of Murui nouns 5.2 Number 5.2.1 Marking 5.2.2 Number in Murui - overview 5.2.3 Number of nominal modifiers and partial agreement 6 Grammatical relations 6.1 Grammatical relations: general characteristics 6.2 Arguments and case: semantics, marking, and function 6.2.1 Core arguments 6 6.1 6.2 6.2.1 6.2.1.1 S and A core arguments 6.2.1.2 Differential S/A case marking 6.2.1.3 O core arguments 6.2.1.4 Marking of O NP 6.2.1.5 Differential object marking 6.2.1.6 Marking of O NP, with dative/locative -mo 6.2.1.7 ‘Oblique’ as core argument 6.2.1.8 Double case marking 6.2.2 Oblique arguments 6.2.2.1 Locative 6.2.2.2 Ablative 6.2.2.3 Instrumental 6.2.2.4 Benefactive-causal 6.2.2.5 Privative 6.3 Order of arguments 6.4 Summary 7 Predicate structure, non-spatial and spatial setting 7.1 Predicate structure 7.2 Non-spatial setting - general remarks 7.2.1 Tense 7.2.1.1 Non-future 7.2.1.2 Future 7.2.1.3 Use of lexical time words 7.2.2 Aspect 7.2.2.1 Phase of activity 7.2.2.2 Temporal extent 7.2.2.3 Degree 7.2.2.4 Frequency 7.2.2.5 Manner 7.2.2.6 Miscellaneous affixes 7.2.3 Modality 7.2.3.1 Attitudinal modalities 7.2.3.2 Ability 7.2.3.3 Obligation 7.2.3.4 Epistemic modality 7.2.3.4.1 Extensions of epistemic modalities 7.2.4 Evidentiality 7.2.4.1 Reported evidential 7.2.4.2 Epistemic modality vs. evidentiality 7.3 Spatial setting 7.4 Summary 8 Valency-changing mechanisms 8.1 Valency reducing devices: the passive 8.1.1 Non-future passive 8.1.2 Future passive 8.2 Valency increasing devices: the causative 8.2.1 Causative 8.2.2 Double causative 8.3 Reflexive and reciprocal 8.3.1 Reflexive 8.3.2 Reciprocal 8.3.3 Reflexive and reciprocal constructions - a summary 8.4 Summary 9 Adjectives and comparative constructions 9.1 Adjectives - general remarks 9.1.1 Adjective types and their semantic content 9.1.2 Criteria for recognition 9.2 Comparative constructions - general remarks 9.2.1 Comparatives with the classifier -fe followed by the locative -mo 9.2.2 Comparatives with emodo ‘back’ followed by the locative -mo 9.2.3 Comparatives with the locative -mo 9.2.4 Superlative strategies 9.2.5 Comparison of equality 9.2.6 Similative and meanings of equal size 9.3 Summary 10 Negation 9 10 10.1 Negation: general characteristics 10.2 Clausal negation 10.2.1 Negation of declaratives 10.2.1.1 Standard negative -ñe 10.2.1.2 Negative attribution -ni 10.2.1.3 Subordinate clauses 10.2.2 Negation of interrogatives 10.2.3 Negative imperatives 10.2.4 Negation of verbless clauses 10.2.5 Clausal negation with the privative case marker 10.3 Non-clausal negation 10.3.1 Negative answer 10.3.2 Negative words 10.4 Summary 11 Commands and questions 11.1 Commands - general characteristics 11.1.1 Murui canonical imperatives 11.1.2 Murui non-canonical imperatives 11.1.3 Responses to commands and commands at a distance 11.1.4 Command strategies 11.2 Questions - general characteristics 11.2.1 Content questions 11.2.2 Polar questions 11.2.3 Tag questions 11.2.4 Alternative questions 11.2.5 Exclamative questions and sentences 11.2.6 Answers to questions 11.2.7 Greetings 11.3 Summary 12 Sentence types and clause linking 12.1 Types of independent clauses 12.1.1 Declarative 12.1.2 Interrogative 12.1.3 Imperative 12.2 Independent clauses and clause linking 12.3 Dependent clauses 12.3.1 Subordinate clauses and clause linking 12.3.2 Complementation strategy 12.3.3 Relativization strategy 12.4 Summary 13 Discourse organization 13.1 Repetition of phrases and clauses 13.2 Bridging constructions 13.2.1 Recapitulative linkage 13.2.2 Summary linkage 13.2.3 The ‘bridging’ element ie 13.3 Genre specific features 13.3.1 Narratives 13.3.2 Conversations 13.3.3 Songs 13.4 Focus and pause markers 13.5 Contact-induced language change: Spanish influence on Murui 13.5.1 Language contact and change - grammar 13.5.2 Loanwords and calques from Spanish 13.5.3 Discourse functions of code switching and code mixing 13.5.4 ‘Impoverished’ and ‘ungrammatical’ language 13.6 Summary Text 1: Jiyakɨno - The Myth of Origin (Tercera India, 2016) Text 2: Rɨño ñaɨakɨno - A Women’s Conversation (Tercera India, 2013) Text 3: Dajena kaɨ ɨnɨye - To live united (Tercera India, 2015) Text 4: Momo jɨkakaza - An appeal to the Father Creator (Tercera India, 2013) Text 5: Kaɨ iyɨkɨnuaɨ - Our life stories (Tercera India, 2016)

From Publishers Weekly Carey's fourth supernatural thriller featuring London exorcist Felix Castor (after Dead Men's Boots) compares favorably with the better known work of Jim Butcher. When the slashed body of Kenneth Seddon, who tried to kill Castor when they were much younger, is found in his car with the words "F Castor" scrawled in blood on his windshield, the police naturally approach the spook hunter for an explanation. The psychic investigator finds a link between the assault on Seddon and an increase in acts of violence centered on a nearby housing project. A touch of dark humor lightens the grimness of the story line, but the high stakes Carey sets for his protagonist insure that not everything could possibly be wrapped up neatly by the conclusion. The author has mastered the challenge of incorporating the paranormal into a modern urban setting, and his refusal to pull punches makes this a harder-hitting genre entry than many others. (Nov.) (c) Copyright � Reed Business Information, a division of Reed Elsevier Inc. All rights reserved. Review "Witty, deadpan and shudderingly noir . . . Carey drives this thriller like Chandler at the wheel of a runaway hearse." �Daily Express "You'll be up all night finishing this one." �Richard Morgan, author , Altered Carbon

La sangre no es solo la carne –el cuerpo en su unidad autosintiente–, sino que representa la unidad histórico-material en la que se constituye la vida humana. La sangre es el símbolo del cuerpo espiritual, de la materia vital que, entre lo animado y lo inanimado, se pone históricamente en el centro de la constitución no sólo del cuerpo propio sino, desde el cuerpo vivido, del mundo social propiamente humano. Así la sangre es alimento, fertilidad, parentesco y ley. Legitima la propiedad y motiva la territorialidad, fundada en valores de fe, fidelidad y origen. Unifica lo social y lo disgrega. En la sangre comienza la vida y comienza la muerte. Ella motiva la comunidad y desata la venganza. La sangre representa el despliegue vital no solo orgánico, sino también de lo orgánico-interpersonal del sujeto. Por ello es materia y condición que atraviesa la identidad y la historicidad del yo. La propia sangre es la propia historia, un símbolo material de la conciencia en la que se forja la identidad del yo. La sangre es naturaleza y es historia, cultura, es tierra, materia prima, barro, maíz, trigo; es semilla, semen, leche y sudor. La sangre del propio cuerpo es la materia historizada, humanizada, en todas sus distinciones: la sangre menstrual, la sangre de la guerra, la sangre ofrendada. La sangre humana es «lo que se derrama», y el derramamiento es el modo de su sacralización, el reconocimiento que cifra la existencia material del mundo humano en el sacrificio. La sangre simboliza el sacrificio y el sacrificio vertebra y da sentido a lo social. Este libro es un recorrido por la génesis espiritual de la animalidad humana y, con ello, origen material de la socialidad generativa de la existencia. El cuerpo propio es órgano de la naturaleza y el cuerpo otro es órgano de la voluntad, es el cuerpo viviente, vivido y propio. La apropiación del cuerpo vivido es lo propuesto aquí como fenómeno antropológico fundamental, o su avistamiento como fenomenología de la sangre.

汉娜·阿伦特,20世纪伟大的政治思想家,20世纪思想家群体中一个无法被归类的独特存在,她的生命,思考和写作构成了对一切格式化和标签化的分类的"抵抗".本书旨在详细介绍阿伦特的生活与思想,试图与历史的语境和时代的气质相吻合.阿伦特的故事与思想折射着那个时代,她的著作也是为了寻求对20世纪那段历史的理解.这本传记不仅为我们展现了一个多面的阿伦特以及她在那个时代的道德哲学思考,更让我们看到一个榜样如何用自己的生命和著作来点燃光亮

cild 1. A-D cild 2. E-K cild 3. Q-R cild 4. S-Z.

**A rich and accessible introduction to the role of the German railway system in the Holocaust, a topic that remains understudied even today.** Renowned Holocaust scholar Raul Hilberg considered the German railway system that delivered European Jews to ghettos and death camps in Eastern Europe to be not only an essential component of the “machinery of destruction” but also emblematic of the amoral bureaucracy that helped to implement the Jewish genocide. __German Railroads, Jewish Souls__ centers around Hilberg’s seminal essay of the same name, a landmark study of German railways in the Nazi era long unavailable in English. Supplemented with additional writings from Hilberg, primary source materials, and historical commentary from leading scholars Christopher Browning and Peter Hayes. “This important book unites three prominent scholars tackling crucial questions about German railways and the Holocaust. Two essays from the late, renowned Raul Hilberg investigate their overlooked role in the extermination of the European Jews. They provide groundbreaking investigations into the German railway as the prototype of a bureaucracy and challenge its supposed banality. While Christopher Browning eloquently situates Hilberg’s essays within the historical literature, Peter Hayes makes a detailed critique of the common but false belief that the deportation and annihilation of the Jews were more of a priority for the Nazis than the war effort. This question, arising from Hilberg’s essays, demonstrates the continued significance of his work today.”—Wolf Gruner, author, __The Holocaust in Bohemia and Moravia: Czech Initiatives, German Policies, Jewish Responses__ Published in Association with the United States Holocaust Memorial Museum.

在以知识的创新与应用为特征的21世纪,创新人才的培养成为影响整个民族生存和发展的关键,随着高中新课改浪湖滚滚而来,全面培养学生的创新精神、实践能力、提倡主动学习、互动学习、合作学习...

2 (p1): 第6章 立体几何初步 2 (p1-1): 6.1空间的几何体 3 (p1-1-1): 6.1.1几类简单的几何体 10 (p1-1-1-1): 习题6.1 11 (p1-1-2): 6.1.2在平面上画立体图形 16 (p1-1-2-1): 习题6.2 17 (p1-2): 实习作业 画建筑物的视图与直观图 18 (p1-2-1): 6.1.3面积和体积公式 26 (p1-2-1-1): 习题6.3 27 (p1-3): 6.2空间的直线与平面 28 (p1-3-1): 6.2.1点、线、面的位置关系 36 (p1-3-1-1): 习题6.4 37 (p1-3-2): 6.2.2平行关系 44 (p1-3-2-1): 习题6.5 45 (p1-3-3): 6.2.3垂直关系 49 (p1-4): 数学实验 直线和平面的垂直关系 53 (p1-4-1): 习题6.6 54 (p1-5): 数学建模 半平面绕轴的转动 56 (p1-6): 数学实验 正四棱锥的截面 58 (p1-7): 小结与复习 63 (p1-8): 复习题六 66 (p2): 第7章 解析几何初步 66 (p2-1): 数学实验 凹面镜的反射 69 (p2-2): 7.1点的坐标 74 (p2-2-1): 习题7.1 74 (p2-3): 7.2直线的方程 74 (p2-3-1): 7.2.1直线的一般方程 81 (p2-3-1-1): 习题7.2 81 (p2-3-2): 7.2.2两条直线的位置关系 84 (p2-3-2-1): 习题7.3 85 (p2-3-3): 7.2.3点到直线的距离 90 (p2-3-3-1): 习题7.4 92 (p2-4): 数学建模 道路的坡度与运动的速度 94 (p2-4-1): 7.2.4直线的斜率 99 (p2-4-1-1): 习题7.5 100 (p2-5): 7.3圆与方程 100 (p2-5-1): 7.3.1圆的标准方程 102 (p2-5-2): 7.3.2圆的一般方程 105 (p2-5-3): 7.3.3直线与圆、圆与圆的位置关系 110 (p2-5-4): 习题7.6 112 (p2-6): 7.4几何问题的代数解法 114 (p2-6-1): 习题7.7 115 (p2-7): 7.5空间直角坐标系 120 (p2-7-1): 习题7.8 121 (p2-8): 小结与复习 126 (p2-9): 复习题七 129 (p2-10): 数学文化 笛卡儿之梦 5 (p3): [多知道一点] 5 (p3-1): 平行六面体 14 (p3-2): 正等测画法 89 (p3-3): 行列式的记号 132 (p4): 附录 数学词汇中英文对照表

2 (p1): 第3章 三角函数 2 (p1-1): 数学建模 怎样度量平面上的转动 4 (p1-2): 3.1弧度制与任意角 4 (p1-2-1): 3.1.1角的概念的推广 7 (p1-2-2): 3.1.2弧度制 11 (p1-2-3): 习题3.1 12 (p1-3): 问题探索 用方向和距离表示点的位置 14 (p1-4): 3.2任意角的三角函数 14 (p1-4-1): 3.2.1任意角三角函数的定义 20 (p1-4-2): 3.2.2同角三角函数之间的关系 22 (p1-4-3): 3.2.3诱导公式 28 (p1-4-4): 习题3.2 30 (p1-5): 3.3三角函数的图象与性质 30 (p1-5-1): 3.3.1正弦函数、余弦函数的图象与性质 34 (p1-5-2): 3.3.2正切函数的图象与性质 36 (p1-5-3): 习题3.3 37 (p1-6): 3.4函数y=Asin(ωx+?)的图象与性质 37 (p1-6-1): 3.4.1三角函数的周期性 39 (p1-6-2): 3.4.2函数y=Asin(ωx+?)的图象与性质 46 (p1-6-3): 3.4.3应用举例 52 (p1-6-4): 习题3.4 54 (p1-7): 数学实验 函数y=Asin(ωx+?)的动态图象 56 (p1-8): 阅读与思考 月球绕地球转动一周需要多少天 58 (p1-9): 数学实验 电子琴为什么能模拟不同乐器的声音 61 (p1-10): 小结与复习 66 (p1-11): 复习题三 71 (p1-12): 数学文化 数学家傅立叶 74 (p2): 第4章 向量 74 (p2-1): 数学建模 怎样描述位置的变化 76 (p2-2): 4.1什么是向量 78 (p2-2-1): 习题4.1 79 (p2-3): 4.2向量的加法 83 (p2-3-1): 习题4.2 84 (p2-4): 4.3向量与实数相乘 91 (p2-4-1): 习题4.3 92 (p2-5): 4.4向量的分解与坐标表示 101 (p2-5-1): 习题4.4 101 (p2-6): 4.5向量的数量积 102 (p2-6-1): 4.5.1向量的数量积 105 (p2-6-2): 4.5.2利用数量积计算长度和角度 108 (p2-6-3): 4.5.3利用坐标计算数量积 110 (p2-6-4): 习题4.5 111 (p2-7): 4.6向量的应用 113 (p2-7-1): 习题4.6 115 (p2-8): 数学实验 点电荷组的电力线 118 (p2-9): 小结与复习 121 (p2-10): 复习题四 125 (p3): 第5章 三角恒等变换 125 (p3-1): 数学建模 平面上的旋转——问题的提出 126 (p3-2): 5.1两角和与差的三角函数 126 (p3-2-1): 5.1.1两角和与差的正弦和余弦 129 (p3-2-2): 5.1.2两角和与差的正切 132 (p3-2-3): 习题5.1 133 (p3-3): 5.2二倍角的三角函数 136 (p3-3-1): 习题5.2 137 (p3-4): 5.3简单的三角恒等变换 142 (p3-4-1): 习题5.3 144 (p3-5): 数学建模平面上的旋转——问题的解决 147 (p3-6): 数学实验 光的干涉 150 (p3-7): 小结与复习 153 (p3-8): 复习题五 155 (p4): 附录 数学词汇中英文对照表

2 (p0-1): 第一章 宇宙中的地球 2 (p0-2): 第一节 地球在宇宙中 2 (p0-3): 知识梳理 2 (p0-4): 课标导航 3 (p0-5): 课本内容解读 5 (p0-6): 典型例题探究 7 (p0-7): 链接高考 8 (p0-8): 自主探究 13 (p0-9): 学海拾贝 14 (p0-10): 第二节 太阳对地球的影响 14 (p0-11): 知识梳理 14 (p0-12): 课标导航 15 (p0-13): 课本内容解读 17 (p0-14): 典型例题探究 18 (p0-15): 链接高考 20 (p0-16): 自主探究 24 (p0-17): 学海拾贝 25 (p0-18): 第三节 地球的运动 25 (p0-19): 知识梳理 26 (p0-20): 课标导航 26 (p0-21): 课本内容解读 31 (p0-22): 典型例题探究 33 (p0-23): 链接高考 36 (p0-24): 自主探究 42 (p0-25): 学海拾贝 43 (p0-26): 第四节 地球的圈层结构 43 (p0-27): 知识梳理 44 (p0-28): 课标导航 44 (p0-29): 课本内容解读 48 (p0-30): 典型例题探究 49 (p0-31): 链接高考 50 (p0-32): 自主探究 55 (p0-33): 学海拾贝 56 (p0-34): 章末复习方略 56 (p0-35): 知识网络扫描 56 (p0-36): 本章专题透析 58 (p0-37): 综合例题解析 61 (p0-38): 高考命题展望 64 (p0-39): 高考命题在线 69 (p0-40): 第二章 自然地理环境中的物质运动和能量交换第一节 大气的热状况与大气运动 69 (p0-41): 知识梳理 69 (p0-42): 课标导航 70 (p0-43): 课本内容解读 76 (p0-44): 典型例题探究 80 (p0-45): 链接高考 82 (p0-46): 自主探究 89 (p0-47): 学海拾贝 90 (p0-48): 课标导航 90 (p0-49): 知识梳理 90 (p0-50): 第二节 水的运动 91 (p0-51): 课本内容解读 93 (p0-52): 典型例题探究 96 (p0-53): 链接高考 97 (p0-54): 自主探究 104 (p0-55): 学海拾贝 105 (p0-56): 第三节 地壳的运动和变化 105 (p0-57): 知识梳理 105 (p0-58): 课标导航 106 (p0-59): 课本内容解读 109 (p0-60): 典型例题探究 111 (p0-61): 链接高考 113 (p0-62): 自主探究 118 (p0-63): 学海拾贝 120 (p0-64): 章末复习方略 120 (p0-65): 知识网络扫描 121 (p0-66): 本章专题透析 123 (p0-67): 综合例题解析 126 (p0-68): 高考命题展望 130 (p0-69): 高考命题在线 135 (p0-70): 第三章 地理环境的整体性和区域差异 135 (p0-71): 第一节 影响气候的因素及气候在地理环境中的作用 135 (p0-72): 知识梳理 135 (p0-73): 课标导航 136 (p0-74): 课本内容解读 139 (p0-75): 典型例题探究 140 (p0-76): 链接高考 142 (p0-77): 自主探究 146 (p0-78): 学海拾贝 147 (p0-79): 第二节 地理环境的整体性和地域分异 147 (p0-80): 知识梳理 147 (p0-81): 课标导航 148 (p0-82): 课本内容解读 150 (p0-83): 典型例题探究 152 (p0-84): 链接高考 153 (p0-85): 自主探究 157 (p0-86): 学海拾贝...

...,属高考总复习类书。本书是按照“教材知识能力化,教材内容问题化”思路编写的,这种理念是超前的,让学生在轻松愉快中提升知识水平,给学生一种全新的学习思路。适合二轮复习,定位于中档学生,力求通过基础知识的复习...

佛说阿弥陀经(注音版)弘化常诵佛经系列之三注音读诵版 无水印

在以知识的创新与应用为特征的21世纪,创新人才的培养成为影响整个民族生存和发展的关键,随着高中新课改浪湖滚滚而来,全面培养学生的创新精神、实践能力、提倡主动学习、互动学习、合作学习...

1 (p1): 第一章 番茄概述 1 (p2): 第一节 番茄简介 2 (p3): 第二节 番茄种植的发展趋势 5 (p4): 第二章 番茄生物学特性 5 (p5): 第一节 番茄的植物学特性 8 (p6): 第二节 番茄的生长发育周期 10 (p7): 第三节 对环境条件的要求 18 (p8): 第三章 番茄类型和优良品种 18 (p9): 第一节 番茄类型 19 (p10): 第二节 大番茄品种介绍 70 (p11): 第三节 樱桃番茄品种介绍 78 (p12): 第四章 番茄育苗技术 78 (p13): 第一节 种子的选择和播前种子处理 83 (p14): 第二节 床土配制与消毒 85 (p15): 第三节 播种 87 (p16): 第四节 育苗期间病虫害的发生防治 93 (p17): 第五节 育苗设施 95 (p18): 第六节 育苗方式 106 (p19): 第七节 育苗程序 109 (p20): 第八节 苗期管理 118 (p21): 第五章 栽培管理技术 118 (p22): 第一节 种植前的准备 120 (p23): 第二节 定植技术 123 (p24): 第三节 田间管理 128 (p25): 第四节 植株调整 137 (p26): 第五节 保花保果技术 142 (p27): 第六节 番茄采种技术

1 (p1): 一乘除法 1 (p2): 1.一位数乘整十数(练习1) 2 (p3): 2.一位数乘两位数(练习2) 3 (p4): 3.乘加乘减(练习3) 4 (p5): 4.整十、整百、整千除以一位数(练习 5 (p6): 5.两位数除以一位数(练习5) 6 (p7): 6.除加除减(练习6) 7 (p8): 7.综合练习(练习7~9) 10 (p9): 第一单元口算测试卷 11 (p10): 二观察物体 11 (p11): 搭一搭(练习10) 12 (p12): 三千克、克、吨 12 (p13): 1.有多重(练习11~12) 14 (p14): 2.配菜(练习13) 15 (p15): 第三单元口算测试卷 16 (p16): 四 乘法 16 (p17): 1.乘法(练习14) 17 (p18): 2.乘火车(练习15) 18 (p19): 3.含有0的算式的乘法(练习16) 19 (p20): 4.买饮料(练习17) 20 (p21): 5.乘除(练习18) 21 (p22): 6.实践活动(练习19~20) 23 (p23): 7.综合练习(练习21~25) 28 (p24): 第四单元口算测试卷 29 (p25): 五周长 29 (p26): 1.长方形的周长(练习26~27) 31 (p27): 2.正方形(练习28) 32 (p28): 3.综合练习(练习29) 33 (p29): 第五单元口算测试卷 34 (p30): 4.交通与数学(练习30) 35 (p31): 六 除法 35 (p32): 1.分桃子(练习31) 36 (p33): 2.淘气的猴子(练习32) 37 (p34): 3.一位数除两位数(练习33) 38 (p35): 4.一位数除三位数(练习34) 39 (p36): 5.除加除减(练习35) 40 (p37): 6.送温暖(练习36) 41 (p38): 7.买新书(练习37) 42 (p39): 8.综合练习(练习38~39) 44 (p40): 第六单元口算测试卷 45 (p41): 七 年月日 45 (p42): 1.看日历(练习40) 46 (p43): 2.一天的时间(练习41~42) 48 (p44): 3.时间与数学(练习43) 49 (p45): 4.综合练习(练习44) 50 (p46): 第七单元口算测试卷 51 (p47): 八可能性 51 (p48): 1.摸球游戏(练习45) 52 (p49): 2.生活中的推理(练习46) 53 (p50): 九 总复习 53 (p51): 总复习(练习47~52) 59 (p52): 期末测试卷

... 其实,我给予您的,是需要您辛勤劳作的土地。 我爱您,我对所有的老师充满敬意......,将高考贬得一钱不值,高考复习课被各种优质课大赛拒之千里,高考课堂教学只好躲在被遗忘的角落里...

2 (p1): 第1章 集合与函数 2 (p1-1): 1.1集合 2 (p1-1-1): 1.1.1集合的含义和表示 5 (p1-1-1-1): 习题1 6 (p1-1-2): 1.1.2集合的包含关系 9 (p1-1-2-1): 习题2 10 (p1-1-3): 1.1.3集合的交与并 13 (p1-1-3-1): 习题3 16 (p1-2): 1.2函数的概念和性质 16 (p1-2-1): 1.2.1对应、映射和函数 19 (p1-2-1-1): 习题4 21 (p1-3): 阅读与思考 计算机编程语言中的函数 24 (p1-3-1): 1.2.2表示函数的方法 28 (p1-3-1-1): 习题5 29 (p1-4): 数学实验 用计算机作函数图象和列函数表 32 (p1-4-1): 1.2.3从图象看函数的性质 36 (p1-4-1-1): 习题6 38 (p1-4-2): 1.2.4从解析式看函数的性质 41 (p1-4-2-1): 习题7 42 (p1-4-3): 1.2.5函数的定义域和值域 45 (p1-4-3-1): 习题8 46 (p1-4-4): 1.2.6分段函数 49 (p1-4-4-1): 习题9 50 (p1-4-5): 1.2.7二次函数的图象和性质——增减性和最值 53 (p1-4-5-1): 习题10 54 (p1-4-6): 1.2.8二次函数的图象和性质——对称性 58 (p1-4-6-1): 习题11 59 (p1-5): 数学实验 用计算机研究二次函数的图象 64 (p1-6): 小结与复习 69 (p1-7): 复习题一 74 (p2): 第2章 指数函数、对数函数和幂函数 74 (p2-1): 问题探索 射线在介质中的衰减 76 (p2-2): 阅读与思考 放射性元素的衰变 78 (p2-3): 2.1 指数函数 78 (p2-3-1): 2.1.1指数概念的推广 83 (p2-3-1-1): 习题1 84 (p2-3-2): 2.1.2指数函数的图象和性质 87 (p2-3-2-1): 习题2 88 (p2-4): 阅读与思考 指数爆炸和指数衰减 90 (p2-5): 2.2对数函数 90 (p2-5-1): 2.2.1对数的概念和运算律 95 (p2-5-1-1): 习题3 96 (p2-5-2): 2.2.2换底公式 100 (p2-5-2-1): 习题4 102 (p2-6): 阅读与思考 对数小史 104 (p2-6-1): 2.2.3对数函数的图象和性质 107 (p2-6-1-1): 习题5 108 (p2-7): 2.3幂函数 108 (p2-7-1): 2.3.1幂函数的概念 111 (p2-7-1-1): 习题6 112 (p2-7-2): 2.3.2幂函数的图象和性质 114 (p2-7-2-1): 习题7 116 (p2-8): 2.4函数与方程 116 (p2-8-1): 2.4.1方程的根与函数的零点 119 (p2-8-1-1): 习题8 120 (p2-8-2): 2.4.2计算函数零点的二分法 121 (p2-8-2-1): 习题9 122 (p2-9): 数学实验 用二分法求方程的近似解 126 (p2-10): 2.5函数模型及其应用 126 (p2-10-1): 2.5.1几种函数增长快慢的比较 130 (p2-10-1-1): 习题10 132 (p2-10-2): 2.5.2形形色色的函数模型 136 (p2-10-2-1): 习题11 137 (p2-11): 小结与复习 144 (p2-12): 复习题二 152 (p2-13): 数学文化 函数概念小史 8 (p3): [多知道一点] 8 (p3-1): 用计算机给区域填色 31 (p3-2): 表示函数的其他方法 99 (p3-3): 用概念解决问题 114 (p3-4): 负数有时也有有理指数幂 155 (p4): 附录 数学词汇中英文对照表

本书为高三复习解析类用书,主要按单元编写,每单元设置问题磁场、案例探究、知识归纳、思维拓展、创新训练等栏目。全书紧扣考点...

1 (p0-1): 第一单元 1 (p0-2): 单元目标 2 (p0-3): 1 藤野先生 8 (p0-4): 2 我的母亲 13 (p0-5): 3我的第一本书 18 (p0-6): 4 列夫·托尔斯泰 23 (p0-7): 5再塑生命 28 (p0-8): 单元小结 29 (p0-9): 单元创新测试卷(一) 35 (p0-10): 写作·口语交际·综合性学习 35 (p0-11): 献给母亲的歌 38 (p0-12): 第二单元 38 (p0-13): 单元目标 39 (p0-14): 6 雪 44 (p0-15): 7雷电颂 49 (p0-16): 8短文两篇 55 (p0-17): 9 海燕 59 (p0-18): 10组歌(节选) 64 (p0-19): 单元小结 65 (p0-20): 单元创新测试卷(二) 70 (p0-21): 写作·口语交际·综合性学习 70 (p0-22): 寻觅春天的踪迹 73 (p0-23): 第三单元 73 (p0-24): 单元目标 74 (p0-25): 11 敬畏自然 78 (p0-26): 12罗布泊,消逝的仙湖 83 (p0-27): 13旅鼠之谜 88 (p0-28): 14大雁归来 92 (p0-29): 15喂——出来 98 (p0-30): 单元小结 99 (p0-31): 单元创新测试卷(三) 104 (p0-32): 写作·口语交际·综合性学习 104 (p0-33): 科海泛舟 107 (p0-34): 单元目标 107 (p0-35): 第四单元 108 (p0-36): 16云南的歌会 112 (p0-37): 17端午的鸭蛋 117 (p0-38): 18吆喝 121 (p0-39): 19春酒 125 (p0-40): 20俗世奇人 130 (p0-41): 单元小结 131 (p0-42): 单元创新测试卷(四) 137 (p0-43): 写作·口语交际·综合性学习 137 (p0-44): 到民间采风去 140 (p0-45): 第五单元 140 (p0-46): 单元目标 141 (p0-47): 21 与朱元思书 145 (p0-48): 22五柳先生传 150 (p0-49): 23马说 154 (p0-50): 24送东阳马生序(节选) 159 (p0-51): 25诗词曲五首 164 (p0-52): 单元小结 165 (p0-53): 单元创新测试卷(五) 169 (p0-54): 写作·口语交际·综合性学习 169 (p0-55): 古诗苑漫步 173 (p0-56): 第六单元 173 (p0-57): 单元目标 174 (p0-58): 26小石潭记 178 (p0-59): 27岳阳楼记 182 (p0-60): 28醉翁亭记 186 (p0-61): 29满井游记 190 (p0-62): 30诗五首 195 (p0-63): 单元小结 196 (p0-64): 单元创新测试卷(六) 201 (p0-65): 写作·口语交际·综合性学习 201 (p0-66): 背起行囊走四方 205 (p0-67): 参考答案

...当一道道疑似难题摆在你面前时,是胸有成竹,还是纂找不着头绪?如果是前者,那恭喜你,你已经跨越了教材与考试之间的差距......》在教材与考试问为你搭建一个沟通平台。 不少同学有这样的感觉:教材都熟悉了,课堂上也听|董了,但考试却取不到好成绩...

普贤菩萨行愿品(注音版)弘化常诵佛经系列之五注音读诵版 无水印

观世音菩萨普门品(注音版)弘化常诵佛经系列之四注音读诵版 无水印

1 (p0-1): 目录 1 (p0-2): 第一章 清朝晚期中国开始沦为半殖民地半封建社会 1 (p0-3): 第一节 鸦片战争 5 (p0-4): 第二节 鸦片战争的影响 10 (p0-5): 第三节 第二次鸦片战争 15 (p0-6): ★第四节 西方资本主义国家经济势力的入侵 17 (p0-7): 第五节 太平天国运动的兴起和发展 22 (p0-8): 第六节 太平天国后期的保卫战 27 (p0-9): 第七节 新思想的萌发 31 (p0-10): 本章综合检测 34 (p0-11): 本章课后习题答案 35 (p0-12): 本章高考试题精编 38 (p0-13): ★第一节 清朝政局的变动 38 (p0-14): 第二章 中国资本主义的产生、发展和半殖民地半封建社会的形成 40 (p0-15): 第二节 洋务运动 44 (p0-16): 第三节 中国资本主义的产生 48 (p0-17): ★第四节 中国边疆地区的新危机和中法战争 51 (p0-18): 第五节 甲午中日战争 56 (p0-19): ★第六节 瓜分中国的狂潮 59 (p0-20): 第七节 戊戌变法 66 (p0-21): 第八节 义和团运动和八国联军侵华战争 71 (p0-22): 本章综合检测 72 (p0-23): 本章课后习题答案 74 (p0-24): 本章高考试题精编 78 (p0-25): 第三章 资产阶级民主革命和清朝的覆亡 78 (p0-26): ★第一节 资产阶级民主革命的兴起 82 (p0-27): 第二节 同盟会的成立和革命形势的发展 86 (p0-28): 第三节 清朝统治危机的加深和辛亥革命的爆发 90 (p0-29): 第四节 中华民国的成立 96 (p0-30): 本章综合检测 98 (p0-31): 本章课后习题答案 99 (p0-32): 本章高考试题精编 100 (p0-33): 第四章 北洋军阀的统治 100 (p0-34): 第一节 袁世凯独裁统治的建立 104 (p0-35): ★第二节 军阀割据下的中国政局 108 (p0-36): 第三节 中国民族资本主义的进一步发展 112 (p0-37): 本章综合检测 113 (p0-38): 本章课后习题答案 114 (p0-39): 本章高考试题精编 116 (p0-40): 第五章 新文化运动和中国共产党的诞生 116 (p0-41): 第一节 新文化运动 122 (p0-42): 第二节 五四爱国运动 127 (p0-43): 第三节 中国共产党的诞生 132 (p0-44): 本章综合检测 134 (p0-45): 本章课后习题答案 134 (p0-46): 本章高考试题精编 136 (p0-47): 第六章 国民革命运动的兴起和失败 136 (p0-48): 第一节 第一次国共合作的实现 141 (p0-49): 第二节 国民革命运动的兴起 145 (p0-50): 第三节 国民革命运动的发展 149 (p0-51): 第四节 国民革命运动的失败 153 (p0-52): 本章综合检测 155 (p0-53): 本章课后习题答案 156 (p0-54): 本章高考试题精编 157 (p0-55): 期中标准测试卷 159 (p0-56): 期末标准测试卷 162 (p0-57): 参考答案

本书逐一收录2007—2015年课标全国卷,可谓最完整、最全面、最直观。通过画卷般一一呈现9年高考12套课标全国卷,深度揭示高考全国统一命题卷的命题规则和命题精髓。

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本书是名师伴读系列丛书中的初中政治二年级分册。全书以现行教材及教学大纲为基础编写,分为课前预习、课内练习、课后练习以及课后习题选解四部分...

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金刚经(注音版)弘化常诵佛经系列之一

《天利38套·新课标常考易错典型试题·全国高中学业水平考试会考真题精选:生物》选编的试题均来自全国新课标地区的高中学业水平考试试题,具有广泛的代表性。因此,该书适用于全国绝大多数省市的考生...

1 (p0-1): 语文 1 (p0-2): 第一单元 语音(识记现代汉语普通话的字音) 2 (p0-3): 第二单元 汉字(识记现代汉字的字形) 4 (p0-4): 第三单元 标点(正确使用标点符号) 5 (p0-5): 第四单元 词语(正确使用词语) 8 (p0-6): 第五单元 句子 8 (p0-7): 第一节 辨析并修改病句 10 (p0-8): 第二节 扩展语句、压缩语段 13 (p0-9): 第三节 选用、仿用、变换句式 15 (p0-10): 第六单元 修辞 15 (p0-11): 第一节 语言表达简明、连贯、得体 17 (p0-12): 第二节 正确运用常见的修辞方法 18 (p0-13): 第七单元 文学常识(识记文学常识) 19 (p0-14): 第八单元 名句名篇(默写常见的名句名篇) 21 (p0-15): 第九单元 古代诗歌鉴赏 25 (p0-16): 第十单元 文言文阅读 25 (p0-17): 第一节 选择题 38 (p0-18): 第二节 翻译题 40 (p0-19): 第十一单元 现代文阅读 40 (p0-20): 第一节 现代文阅读(自然科学类) 46 (p0-21): 第二节 现代文阅读(社会科学类) 53 (p0-22): 第三节 现代文阅读(文学作品类) 71 (p0-23): 第十二单元 写作 71 (p0-24): 第一节 写作(话题作文) 72 (p0-25): 第二节 写作(其他作文) 73 (p0-26): 参考答案及点拨

1 (p1): 第五课 财政税收和纳税人 6 (p1-2): 第一节 国民收入的分配与财政 6 (p1-3): 第一框 国民收入的分配 7 (p1-4): 第二框 财政收入和支出 8 (p1-5): 第三框 财政的巨大作用 9 (p1-6): 基础训练 12 (p1-7): 第二节 税收与纳税人 12 (p1-8): 第一框 税收及其基本特征 13 (p1-9): 第二框 我国税收的性质和作用 14 (p1-10): 第三框 依法纳税是公民的基本义务 15 (p1-11): 基础训练 18 (p1-12): 单元双基综合训练 22 (p1-13): 新编高中新教材同步测控优化训练(一) 26 (p2): 第六课 银行和储蓄者 31 (p2-2): 第一节 我国的银行 31 (p2-3): 第一框 银行的产生 32 (p2-4): 第二框 银行的分类及其职能 33 (p2-5): 第三框 银行的业务和作用 35 (p2-6): 基础训练 38 (p2-7): 第二节 公民的储蓄 38 (p2-8): 第一框 存款储蓄 利国利民 39 (p2-9): 第二框 债券和商业保险 41 (p2-10): 基础训练 44 (p2-11): 单元双基综合训练 48 (p2-12): 新编高中新教材同步测控优化训练(二) 52 (p2-13): 新编高中新教材同步测控优化训练(三) 56 (p2-14): 新编高中新教材同步测控优化训练(四) 60 (p3): 第七课 商品服务市场和消费者 64 (p3-2): 第一节 商品服务市场 64 (p3-3): 第一框 商品服务市场的内容及特点 65 (p3-4): 第二框 市场交易的原则 67 (p3-5): 基础训练 69 (p3-6): 第二节 家庭消费与消费者的合法权益 69 (p3-7): 第一框 家庭消费的内容 70 (p3-8): 第二框 树立正确的消费观 71 (p3-9): 第三框 依法保护消费者的合法权益 73 (p3-10): 基础训练 76 (p3-11): 单元双基综合训练 80 (p3-12): 新编高中新教材同步测控优化训练(五) 84 (p4): 第八课 当代世界市场和我国的对外贸易 92 (p4-2): 第一框 世界市场的形成与发展 92 (p4-3): 第一节 当代世界市场 94 (p4-4): 第二框 世界性贸易与金融组织 97 (p4-5): 第三框 世界市场价格 100 (p4-6): 第四框 我国社会主义市场经济必须面向世界 102 (p4-7): 基础训练 106 (p4-8): 第二节 我国的对外贸易 106 (p4-9): 第一框 对外贸易的基本含义与主要内容 108 (p4-10): 第二框 我国对外贸易的方式与作用 110 (p4-11): 第三框 我国对外贸易的基本原则 112 (p4-12): 基础训练 116 (p4-13): 单元双基综合训练 120 (p4-14): 新编高中新教材同步测控优化训练(六) 125 (p4-15): 新编高中新教材同步测控优化训练(七) 129 (p4-16): 新编高中新教材同步测控优化训练(八)

...。第二单元从家庭生活切入,引导你们思考“家”的内涵。第三单元通过比较彼此的异同......,希望你们在人际交往中更加礼貌得体。从本册开始,教科书每个单元都设置了独立的词汇学习和以读促写板块...